
V dnešní době je vidět významnou snahu po zpochybnění některých základních pravd.
Na internetu se šíří lavinovitě nejen zajímavé a pravdivé informace, ale i vyložené bludy. Jedním z nich, který je již delší dobu realizován, je křečovitá snaha o likvidaci jednotné školy a o zavádění nejrůznějších „alternativních“ metod výuky, včetně situace, kdy rodiče učí sami děti doma nebo kdy dítě ve škole vykonává jen ty činnosti ze školního vzdělávacího programu, na které má momentálně chuť. Pouze 60 % povinného společného obsahu výuky jednotlivých předmětů, použití různých učebnic na různých školách, snaha „integrovat“ do běžných tříd i žáky s IQ pod 70. A jako bonbónek pěstování přesvědčení, že domácí úkoly jsou přežitek, za špatnou známku může učitel a ne špatně připravený žák a že většina dětí hravě zvládne gymnázium. To všechno vytváří smrtící koktejl pro úroveň našeho školství.
Jan Amos Komenský by byl zděšen tím, co zažívají učitelé ve školách. Jeho zásady jsou systematicky ignorovány a výsledky jsou pro naši společnost varovné. Na elementární neznalosti českého jazyka, matematiky i dalších předmětů již delší dobu poukazují učitelé vyšších stupňů škol a na nemožnost přestěhovat se s dítětem do jiné školy si dlouhodobě stěžují rodiče školáků. Výsledkem jsou mnohdy šokující neznalosti základních pojmů spolu s podivnou tolerancí k různým projevům závadového chování. Pokud to takto bude pokračovat, můžeme očekávat další propad vědomostí dětí při prováděných testech i tragické neznalosti při poměrně triviálních příkladech u maturitní zkoušky.
To, co se dříve bralo jako kázeňské přestupky, je nesmyslně tolerováno a i na hrubé a společensky závadové jednání se hledá omluva v podobě „diagnózy“ se snahou o nasazení dalších asistentů pedagoga pro tyto žáky.